Estrategia dos de Taller de Cómputo

I. Anteproyecto de estrategias didácticas

I.DATOS GENERALES

Profesor(a)	Lauro Arturo Herrera Morales
Asignatura	Taller de Cómputo.
Semestre escolar	Semestre II
Plantel	CCH Oriente
Fecha de elaboración

II.PROGRAMA

Unidad temática	UNIDAD I. HISTORIA DE LAS COMPUTADORAS. ü Precursores y aportaciones. ü Generaciones de las computadoras.
Propósito(s) de la unidad	Al finalizar la unidad, el alumno : ü Relatará la Historia de la Computación, sus principales actores y aportaciones, hasta la aparición de la primera computadora electrónica. ü Describirá los antecedentes de las computadoras, mediante investigación documental e intercambio de información, para obtener un panorama de la evolución de la computación. Propósitos para este proyecto: ü También es necesario que el alumno comprenda, ¿por qué se origino la computadora?, los principales actores y sus aportaciones en la creación de las computadoras y las ventajas de aquella época cuando se crearon los primeros dispositivos electrónicos y mecánicos. ü El alumno identificara las principales características de las computadoras, a través del tiempo y su uso.
Aprendizaje(s)	Al terminar la unidad, el alumno: ü Relatará la Historia de la Computación, sus principales actores y aportaciones, hasta la aparición de la primera computadora electrónica. ü Identificará las principales características de las computadoras hasta la cuarta generación.
Tema(s)	1. Historia de la Computación. Precursores y aportaciones. Generaciones. i. Primera generación, Bulbos. ii. Segunda generación, transistores. iii. Tercera generación, Circuitos Integrados. iv. Cuarta generación, Microprocesadores. v. Nuevas tecnologías.

III.SECUENCIA

Tiempo didáctico	8 HORAS ü Cuatro horas se trabajarán de forma presencial (salón de clases). ü Cuatro horas de manera extraclase.
Desarrollo y actividades	Historia de las computadoras: ü Actividad 1: Precursores y aportaciones. ü Actividad 2: Generaciones de las computadoras.
Organización	Formación de Equipos.
Materiales y recursos de apoyo	ü Computadora por alumno. ü Memoria USB. ü Software: § Programa de Presentación PowerPoint. § Audacity. § Navegador de Internet (Explore, Mozilla Firefox, Google Crome, etc.). § Reproductor de video y sonido. ü Diadema con micrófono por alumno.
Evaluación	Se evaluara los siguientes puntos: Entender las aportaciones de los pioneros de las primeras computadoras y sus principales características. Conocimiento de cada alumno de las generaciones de las computadoras, esto se ve en cada una de sus participaciones en clases, también el profesor le puede preguntar algún alumno sobre el tema. Conciencia que tiene el alumno de los avances tecnológicos y la importancia que tiene en la sociedad. Desarrollo de la investigación, las imágenes y la melodía musical. Habilidades en el uso del programa de PowerPoint y de Audacity. Capacidad para resumir la información y mostrarla en la presentación. Qué la información tenga un buen contraste con la imagen, es decir, que se pueda leer en forma adecuada. Haber indicado la introducción y las conclusiones del tema. Escribir la bibliografía consultada por el alumno.

IV. REFERENCIAS DE APOYO

Bibliografía de consulta para los alumnos.	Esto lo tiene que mostrar cada uno de los alumnos al momento de su investigación y el desarrollo de los temas.
Bibliografía de consulta para el profesor	1. Computación básica Guía visual (2005). (2da. Edición). México: Editorial ST. 2. Lauro, H. (2006). José Luis, S. Roberto, D. Ma. Del Socorro, Á. Alejandro, M. Felipe, P. Tomas, N. Cuaderno de Trabajo de Taller de Cómputo (1era edición). 3. María, E. (2003). Jorge, Martínez. Computación y sistema de información (1er edición). Edo. De México: Editorial Trasciende.
Comentarios adicionales	Se coloca después de la aplicación de las estrategias y se hacen las observaciones pertinentes.

Estrategia con uso de TIC1

Identificación
Título de la estrategia	Unidad I. Historia de las computadoras.
objetivo(s)	El alumno, señalara las características de los principales actores para la creación de la computadora, así como identificar sus ventajas y desventajas de cada dispositivo creado, esto se hará mediante una investigación documental, después desarrollara un podcast integrando cada una de las características del precursor.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	A. Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos Aa1.1: El alumno localizara la información específica en un sitio de Internet. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Justificación: Aquí depende mucho del estudiante, su interés, su esfuerzo, dedicación y constancia, el uso de Internet es complicado para los adolescente, en esta estrategia busco que el alumno le importe el tema que va a investigar, que le va a servir en su aprendizaje y que va encontrar información verídica o falsa, por eso también se le invita que consulte un libro de computación o de informática para verificar la información que está encontrando, entonces le es más relacionable y la entiende más, además puede ver más información y aprender. También conocer la opinión de otras personas y forjar la suya. D. Manejo de medios(audio) Db. 1.1 Comprende el concepto de Audio. Db.2.5 Conocimiento básico de editores de audio. Db.3.1 Hace uso de Software para la creación y edición de audio (Audacity). Él alumno desarrollara grabaciones usando un programa de edición de sonido, donde debe de tener la habilidad de grabar su voz, editarla y guardarla en un dispositivo extraíble. ANEXO 1 Justificación:Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como se ha visto en la primera semana del modulo son medios, canales y recursos que nos proporcionan el acceso a la información; constituyen un nuevo soporte y una nueva vía para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos de información. Algunos ejemplos de estos recursos son: la pizarra digital, los blogs, pero en esta estrategia manejaremos la grabación de sonidos (podcast). Las TIC son medios o recursos tecnológicos que facilitan el proceso de enseñanza- aprendizaje. Veremos que los alumnos desarrollaran sus grabaciones usando un programa de edición de sonido para la elaboración de tareas o investigación.
Recursos y materiales	ü Computadora por alumno. ü Memoria USB. ü Software: § Audacity. § Navegador de Internet (Explore, Mozilla Firefox, Google Crome, etc.) ü Diadema con micrófono.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración)	PARA EL PROFESOR: 1. Describirá la investigación que deben de desarrollar los alumnos: a. Organizará equipos de tres personas e investigaran el mismo tema y compararán los resultados obtenidos. b. Después van a resumir y seleccionar los temas que van a mostrar, es importante que cada uno de ellos se pongan de acuerdo y tengan un consenso para resumir la información en media cuartilla por tema o precursor (Hacer comparaciones de datos y seleccionar las más adecuada, según ellos). c. Los temas son los siguientes: i. Ábaco. ii. John Napier. iii. Blaise Pascal. iv. JosephMarie Jaquard. v. Charles Babbege vi. Ada Augusta King. vii. Herman Hollerith. viii. Konrad Zuse. ix. John Von Neumann Nota: Investigar año de nacimiento y muerte, que estudio, ¿cuál fue su invento primordial relacionado con las computadoras?, tres características del invento, donde seaplico, un dato curioso del precursor y costo del invento. La nota anterior no incluye para el Ábaco. d. Se le indica a los alumnos que la investigación la deben de traer en la memoria USB. e. Una canción en formato MP3 en la memoria USB, al gusto del alumno. PARA EL ALUMNO: 1. Planteará dudas sobre la actividad a realizar. a. Organizarse por equipos, buscar la información en diferentes medios, libros, revistas, páginas Web o en otro medio de adquisición de la información y hacer el resumen entre los tres integrantes. b. Entregar en la memoria USB un solo trabajo, resumiendo cada uno de los temas y al principio tenga una carátula con los datos de los tres integrantes y el número de cuenta. Actividades Sesión 1 Inicio (25 minutos): 1. El profesor mostrara una presentación donde explique cada uno de los precursores, las necesidades de crear maquinas o dispositivos mecánicos, los beneficios de haberlos inventado, preguntar a los alumnos algunos datos importantes de los precursores, la aplicación y lo que sucede actualmente en los nuevos inventos. Desarrollo (60 minutos): Esta actividad esta pensaba para 25 alumnos y que cada uno de ellos debe de traer su investigación de los precursores, así como su diadema. 1. El profesor enseñara el procedimiento de cómo desarrollar un podcast en el programa de Audacity: a. La conexión de la diadema a la computadora. b. Explicación del programa de Audacity (Ambiente de trabajo) y desarrollar ejemplos de grabaciones (podtcast). c. Insertar una melodía musical. d. Hacer la edición de sonido. e. Guardarlo en formato WAV. 2. El alumno desarrollara lo siguiente: a. Desarrollar cuatro podcast en el programa de audacity. b. En cada podcast debe de llevar: i. Introducción del tema. ii. Hablar de un precursor: fecha, invento, característica, ventaja y aplicación. iii. Conclusión. iv. Créditos (poner el nombre de la Institución, Colegio, nombre completo del alumno, software que uso, fuentes bibliografías). v. La grabación debe de llevar un fondo musical. vi. Crear una carpeta con el nombre completo del alumno y ahí guardar cada grabación con el nombre del precursor. Nota: Solamente se hablara de cuatro precursores y el alumno lo va a seleccionar. SUGERENCIAS PARA EL PROFESOR: Debe de estar revisando lo que están haciendo cada uno de los alumnos, apoyarlos con el programa de edición, pocos alumnos lo conocen y se tiene que estar al pendiente de lo que se está desarrollando en clase. También si termina un alumno antes, le puede ayudar a su compañero a terminar la actividad. Cierre (20 minutos) 1. Algunos alumnos mostraran sus grabaciones a sus compañeros, viendo como lo desarrollaron, escuchando lo que hicieron y opinar del contenido de las grabaciones.
Actividades extra clase (Duración)	Para el profesor (60 minutos): 1. Organizar a los alumnos para la realización de las tareas. 2. Preparar el material a explicar. 3. Documentarse sobre la explicación del programa de edición de sonido. Para el alumno(60 minutos): 1. Hacer la investigación de las generaciones de las computadoras: a. Guardar en carpetas las imágenes y la información obtenida. 2. Traer la melodía musical.
Evidencias de aprendizaje del alumno	El alumno debe de recopilar información acerca de cada uno de los temas que se dejó de tarea, después deben de procesar la información y desarrollar un solo trabajo con sus otros dos compañeros. Con esto me permite ver que: · El alumno debe de enfocarse en documentar los temas que investigo en cierto tiempo, así como comparar los datos obtenido con sus compañeros. · Ver las habilidades de desarrollar las grabaciones con el programa de audacity. · Considerar la capacidad de entendimiento de cada alumno de los precursores de la computación.