Proyecto final del Diplomado
I.DATOS
GENERALES
Profesor(a)
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Lauro Arturo Herrera Morales
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Asignatura |
Taller de Cómputo.
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Semestre escolar
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Semestre I o II
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Plantel
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CCH Oriente
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Fecha de elaboración
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25 de enero a 27de febrero 2011
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II.PROGRAMA
Unidad temática |
UNIDAD
I. HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN.
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Propósito(s) de la unidad
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Al finalizar la unidad, el alumno :
Describirá los
antecedentes de las computadoras, mediante investigación documental e
intercambiode información, para
obtener un panorama de la evolución de la computación.
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Aprendizaje(s)
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Al terminar la unidad, el alumno:
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Tema(s)
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1. Historia de la Computación.
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III.SECUENCIA
Tiempo didáctico
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6HORAS
Estrategia 1 Precursores y aportaciones.
1. Una hora de clase presencial (Explicación
del tema y uso del laboratorio de cómputo)
y dos horas extraclases (laboratorio de cómputo, investigación,
organización de los equipos, revisión de documentos y la plataforma de
Moodle)
Estrategia 2. Generaciones.
1. Una hora de clase presencial
(Explicación del tema y uso del laboratorio de cómputo) y dos horas extraclases (laboratorio de
cómputo, investigación, discusión en el foro de Moodle y desarrollo de la
actividad).
Con esto se hace un total de 6 horas de las dos actividades.
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Desarrollo y
actividades
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UNIDAD
I. HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN
Estrategia
1 Precursores y aportaciones.
Inicio: El
profesor se organizara con el grupo de alumnos de cada una de las actividades
que se desarrollaran de esta unidad, en particular el tema de Precursores y
aportaciones, tomando en cuenta la investigación que desarrollen cada uno de
los alumnos, las habilidades de manejar el software y del uso de la
plataforma Moodle.
Desarrollo: El
profesor organizara a los alumnos para las siguientes actividades:
Actividad 1: Búsqueda de información
del tema equipo e individual, sobre los
precursores de la computación, así como cada una de sus aportaciones.
Actividad 2: Resumir cada uno de los
temas en forma individual y por equipó.
Actividad 3: Desarrollar en forma
individual las grabaciones de 4 precursores.
Actividad 4: Subir los trabajos en la
plataforma Moodle.
Cierre: Cada uno de los alumnos entregara
sus trabajos desarrollados de estas actividades, aprendiendo cada una de las
aportaciones de los precursores, analizando y reflexionado las ventajas y desventajas de las primeras
maquina de cálculos.
|
Estrategia
2. Generaciones.
Inicio: El
profesor dejara una investigación a cada uno de los alumnos del tema de
generaciones de las computadoras, así
como mostrar una presentación en el salón de clases de dicho tema.
Indicara el uso de la plataforma Moodle
para el uso del foro y usar un programa de presentación.
Desarrollo: Los
alumnos deben de desarrollar las siguientes actividades:
Cierre:
Se
comentaran la importancia de las generaciones de las computadoras, así como
hacer comentarios entre alumnos y el profesor.
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Organización
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UNIDAD
I. HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN.
Estrategia 1 Precursores y aportaciones.
El profesor organizara a los
alumnos en el salón de clases para que formen equipos de tres personase
investigaran cada uno de los temas que se piden, así como desarrollar
grabaciones con un software de aplicación.
Estrategia 2. Generaciones.
Los alumnos investigarán en
forma individual el trabajo de generaciones, también como participar en el
foro de Moodle y desarrollar un álbum de fotografías.
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Materiales y
recursos de apoyo
|
§ Programa
de Presentación PowerPoint.
§ Audacity.
§ Navegador
de Internet (Explore, Mozilla Firefox, Google Crome, etc.).
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Evaluación
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UNIDAD
I. HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN.
Estrategia
1 Precursores y aportaciones.
4.
Mostrar las grabaciones desarrolladas
en el salón de clases. (2 punto)
Estrategia 2. Generaciones.
6. Qué la información tenga un buen contraste con la imagen, es decir,
que se pueda leer en forma adecuada. (1 punto)
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IV. REFERENCIAS DE APOYO
Bibliografía
de consulta para los alumnos.
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2. FERREIRA, Gonzalo, Informática para cursos de
bachillerato, México, Alfaomega, 2000.
3. UNAM, Bibliotecas UNAM (2010). Cómo elaborar citas y referencias bibliográficas estilo APA. [Documento WWW]. URL http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/ayuda/170-como-elaborar-citas-y-referencias-bibliograficas-estilo-apa O http://bit.ly/LwH2Iv |
Bibliografía
de consulta para el profesor
|
1. Computación básica Guía visual
(2005). (2da. Edición). México:
Editorial ST.
2. Lauro, H. (2006). José Luis, S.
Roberto, D. Ma. Del Socorro, Á. Alejandro, M. Felipe, P. Tomas, N. Cuaderno
de Trabajo de Taller de Cómputo (1era edición).
3. María, E. (2003). Jorge, Martínez.
Computación y sistema de información (1er edición). Edo. De México: Editorial
Trasciende.
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Comentarios
adicionales
|
Se
coloca después de la aplicación de las estrategias y se hacen las
observaciones pertinentes.
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Anexos
UNIDAD I.
HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN
Estrategia 1 Precursores y aportaciones
1.
Manuales digitales de Audacity:
2.
presentación donde explique cada uno de los precursores
Estrategia 2. Generaciones
1.
Presentación de formato de imagen
Estrategia con uso de TIC1
Identificación
|
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Título
de la estrategia
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Unidad I. Precursores y aportaciones
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objetivo(s)
|
El alumno describirá los antecedentes de las computadoras,
mediante investigación documental e intercambio de información, para obtener
un panorama de la evolución de la computación.
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Habilidades
digitales a promover en
los
alumnos
|
A. Uso de
Internet
a. Como fuente de información y recursos.
Habilidad: Él
alumno localizara la información específica en un sitio de Internet.
Justificación: Aquí
depende mucho del estudiante, su interés, su esfuerzo, dedicación y
constancia, el uso de Internet es complicado para los adolescente, en esta
estrategia busco que el alumno le importe el tema que va a investigar, que le
va a servir en su aprendizaje y que va encontrar información verídica o
falsa, por eso también se le invita que consulte un libro de computación o de
informática para verificar la información que está encontrando, entonces le
es más relacionable y la entiende más, además puede ver más información y
aprender.
También
conocer la opinión de otras personas y forjar la suya.
c. Presentación
de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ca1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir,
guardar documento).
b. Presentador
Cb1.1 Trabajar con presentaciones (crear, abrir,
guardar presentación).
Habilidad: Que los
alumnos mejoren sus conocimientos del uso de software de aplicación, en
particular de un procesador de texto y
un programa de presentación, para la entrega de trabajos escolares.
Justificación:desarrollar
habilidades en los alumnos para integrar diferentes conocimientos; aprenda,
mediante laexploración y adquiera las destrezas necesarias para realizar sus
trabajos, tanto escolares como otrosde su vida cotidiana, conayuda de la
computadora.
D. Manejo de medios
b. audio
Db.
1.1 Comprende el concepto de Audio.
Db.
1.4 Descarga archivos de audio desde un sitio de internet a la PC
Db.2.5
Conocimiento básico de editores de audio.
Habilidad: Él
alumno desarrollara grabaciones usando un programa de edición de sonido Audacity,
donde debe de tener la habilidad de grabar su voz, editarla y guardarla en un
dispositivo extraíble.
Justificación: Las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como se ha visto en la
primera semana del modulo son medios, canales y recursos que nos proporcionan
el acceso a la información; constituyen un nuevo soporte y una nueva vía para
dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos de información. Algunos
ejemplos de estos recursos son: la pizarra digital, los blogs, pero en esta
estrategia manejaremos la grabación de sonidos (podcast).
Las
TIC son medios o recursos tecnológicos que facilitan el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Veremos
que los alumnos desarrollaran sus grabaciones usando un programa de edición
de sonido para la elaboración de tareas o investigación.
E. Interacción
con una plataforma educativa (LMS)
E1.4 Actividades y tareas. Envío
de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base
de datos).
Habilidad:Que los
estudiantes desarrollen habilidades de búsqueda y manejo de una plataforma
educativa, que manejen cada uno de los recurso que puede tener, así como los
beneficios de subir sus tareas, actividades o hacer algún comentario.
Justificación:En este curso se
usara la plataforma educativa Moodle; es muy útil como herramienta para la
enseñanza. Permite la gestión de la asignatura, y son muchas sus utilidades,
desde subir los más diversos contenidos multimedia (apuntes, videos,
imágenes, música,…,), para el aprovechamiento académico de los alumnos.
Actualmente en la educación y principalmente en
el medio de bachillerato permiten el manejo de la información, revisar
documentos, ver videos, tutoriales, escuchar algún podcast, chatear, ver un
archivo entre otros recursos, con esto se puede ampliar el conocimiento, esto
se da porque ahora estamos con una generación de jóvenes a los cuales les
gusta todo en la virtualidad por diversos motivos y ellos mismos lo demandan,
además los cambios tecnológicos, así como el aumento de capacidad de
transmisión de información en forma instantánea y la disponibilidad de
muchísimos recursos gratuitos en la Web.
|
Recursos
y materiales
|
Anexos de
dirección electrónica
§ Audacity.
§ Procesador de Textos.
§ Navegador de Internet (Explore, Mozilla Firefox, Google Crome, etc.)
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Descripción de las actividades
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Actividades
en el salón de clase
(120
minutos)
|
PARA
EL PROFESOR:
Inicio (30 minutos):
1. El profesor mostrara una presentación donde explique cada uno de los
precursores, las necesidades de crear maquinas o dispositivos mecánicos, los
beneficios de haberlos inventado, preguntar a los alumnos algunos datos
importantes de los precursores, la aplicación y lo que sucede actualmente en
los nuevos inventos.
2. El archivo esta desarrollado en PowerPoint y se encuentra en la
siguiente liga de Moodle, para poderlo bajar.
Anexo
Desarrollo (65 minutos):
Esta actividad
esta pensaba para 25 alumnos y que cada uno de ellos debe de traer su investigación
de los precursores, así como su diadema.
El profesor enseñara el procedimiento de como se hace una grabación en
el programa de Audacity:
a. La conexión de la diadema a la computadora.
b. Explicación del programa de Audacity (Ambiente de trabajo).
c. La grabación.
d. Insertar una melodía musical.
e. Hacer la edición de sonido.
f.
Guardarlo en formato WAV.
PARA
EL ALUMNOS:
Habilidades
tecnológicas que adquiere el alumno:
2. El
alumno debe de tener habilidades en el software de edición de sonido, viendo
los procedimientos de grabación y edición, también guardaran los archivos en
el formato que se les indica.
3. El alumno debe de enfocarse en documentar los temas
que investigo en cierto tiempo, así como comparar los datos obtenido con sus
compañeros.
4. Considerar la
capacidad de entendimiento de cada alumno de los precursores de la
computación.
5. El alumno desarrollara lo siguiente:
a. Desarrollar cuatro grabaciones en el programa de Audacity.
b. En cada grabación debe de llevar:
i.
Introducción del tema.
ii.
Hablar de un precursor:
fecha, invento, característica, ventaja y aplicación.
iii.
Conclusión.
iv.
Créditos (poner el nombre
de la Institución, Colegio, nombre completo del alumno, software que uso, fuentes
bibliografías).
v.
La grabación debe de llevar
un fondo musical.
vi.
Crear una carpeta con el
nombre completo del alumno y ahí guardar cada grabación con el nombre del
precursor.
Nota: Solamente
se hablara de cuatro precursores y el alumno lo va a seleccionar.
SUGERENCIAS
PARA EL PROFESOR: Debe de estar revisando lo que están haciendo cada uno de
los alumnos, apoyarlos con el programa de edición, pocos alumnos lo conocen y
se tiene que estar al pendiente de lo que se está desarrollando en clase.
También si
termina un alumno antes, le puede ayudar a su compañero a terminar la
actividad.
Cierre (25 minutos)
1.
Algunos alumnos mostraran
sus grabaciones a sus compañeros, viendo como lo desarrollaron, escuchando lo
que hicieron y opinar del contenido de las grabaciones de otros.
|
Actividades
extra clase
(60
minutos)
Actividades extra clase
(120
minutos)
|
Cada uno de
los alumnos manejara un software de aplicación, como es el caso de un
programa de edición de sonido, además desarrollara una investigación usando el internet y después subirá
sus trabajos en la plataforma Moodle.
El trabajo será
de los precursores de la computación y se comentaran los siguientes puntos.
PARA
EL PROFESOR
1.
Se explica el tema a los alumnos al inicio del
semestre y se considera lo siguiente:
2. Preparar el material a explicar.
3.
Introducir los archivos a la
plataforma Moodle, contenidos e indicaciones.
4.
Indicar al grupo de Taller de Cómputo la inscripción
del curso de Moodle, en la siguiente dirección electrónica.
Nota: a los
alumnos se les explicara el entorno de Moodle, la inscripción, el ambiente de
trabajo, subir las tareas, recursos,
límite de tiempo de entrega de trabajos, entre las dudas que puedan
surgir en el grupo.
5.
Se les enseñara a
los alumnos el procedimiento para subir archivos a la plataforma
Moodle.
6.
También se les indica la organización de los equipos
para el desarrollo de la investigación:
a.
Organizará equipos de tres personas e investigaran el
mismo tema y compararán los resultados obtenidos.
b.
Después van a resumir y seleccionar los temas que van
a mostrar, es importante que cada uno de ellos se pongan de acuerdo y tengan
un consenso para resumir la información en media cuartilla por tema o
precursor (Hacer comparaciones de datos y seleccionar las más adecuada, según
ellos).
c.
Los temas son los siguientes:
i.
Ábaco.
ii.
John Napier.
iii.
Blaise Pascal.
iv.
JosephMarie Jaquard.
v.
Charles Babbege
vi.
Ada Augusta King.
vii.
Herman Hollerith.
viii.
Konrad Zuse.
ix.
John Von Neumann
Nota: Investigar año de nacimiento y muerte, que
estudio, ¿cuál fue su invento primordial relacionado con las computadoras?,
tres características del invento, donde se aplico, un dato curioso del
precursor y costo del invento.
La nota anterior no incluye para el Ábaco.
PARA
EL ALUMNO:
Adquirirá las habilidades necesarias para
organizarse entre sus compañeros y resumir el trabajo final, así como la
destreza de usar un programa de edición de sonido.
Además debe de:
1. Organizarse por equipos.
2. Hacer la
investigación
individual y por equipo.
3.
Organizarse para reunirse y desarrollar el trabajo
final.
4. Cada alumno debe de entregar el
resumen en forma individual y un trabajo por equipo, es decir, entregaran
cuatro archivos.
i.
Cada trabajo tendrá su propia carátula, con los datos
de cada alumno.
ii.
El trabajo por equipo también tendrá su carátula y
con los nombres de los tres integrantes.
iii.
Los trabajos los pueden desarrollar en el procesador
de textos o en un programa de presentación.
iv.
Indicar a los alumnos el comprimir los
cuatro archivos en uno solo en formato ZIP y subirlo en la plataforma Moodle http://bit.ly/KawiUw
v.
En clase se aclararan las dudas que tengan los
alumnos.
5. Calificar cada
uno de los trabajos y entregar en forma individual y de equipo la
calificación...
6.
Documentarse sobre el uso del programa de edición de
sonido.
7. Planteará dudas
sobre la actividad a realizar.
|
Evidencias
de aprendizaje del alumno
|
El
alumno debe de recopilar información acerca de cada uno de los temas que se dejó
de tarea, después deben de procesar la información y desarrollar un solo
trabajo con sus otros dos compañeros. Con esto se obtendrá lo siguiente:
1.
Una investigación de cada uno de los precursores.
2.
La forma de organizarse para resumir la información y
entregarla por equipo y también individual.
3.
La entrega de las grabaciones que se pidieron.
|
Forma
de evaluación
|
5. Mostrar las grabaciones desarrolladas en el salón de clases. (2
punto)
|
Estrategia con uso de TIC del módulo 2
Identificación
|
|
Titulo de la
estrategia
|
Unidad I. Generaciones.
|
objetivo(s)
|
El alumno describirá los antecedentes de las computadoras,
mediante investigación documental e intercambio de información, para obtener
un panorama de la evolución de la computación.
|
Habilidades
digitales a promover en
los alumnos
|
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Habilidad:Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras
claves para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios,
exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: El Internet, constituye un soporte
didáctico para el aprendizaje tanto en el ámbito de la enseñanza presencial
como en el de la enseñanza a distancia, es necesario que los alumnos sepan
navegar en él y analicen y comprendan sus grandes ventajas de consultas de
información.
c. Presentación
de información y procesamiento de datos:
b. Presentador
Cb1.1 Trabajar con
presentaciones (crear, abrir, guardar presentación).
Cb1.6 Formato de texto (estilo,
color, alineación, viñetas o numeración).
Cb1.9 Transiciones. Aplicar transiciones
entre diapositivas.
Cb2.4 Uso del presentador integrando diversos medios
(sonido, música, imágenes, …)
Habilidad:Qué los
alumnos puedan organizar y mostrar información a través de un programa de
presentación, en este caso se usará PowerPoint, colocando animaciones en los
objetos, así como transiciones en cada una de las diapositivas.
Justificación: Se busca que
los alumnos de primero o segundo semestre usen un programa de presentación
para la elaboración de sus tareas o trabajos de exposición.
No solamente es copiar y pegar la información que se encuentra
de algún libro o pagina WEB, es necesario usar el programa en forma adecuada
para mostrar la información más importante de algún tema y aprovechar todos
los beneficios que tiene para poder hacerlo, este caso usaremos la opción un
álbum de fotografías en PowerPoint.
Que tengan los conocimientos para desarrollar un álbum de
fotografías usando un programa de presentación PowerPoint, usando en forma
adecuada cada una de las instrucciones que tiene el programa.
D. Manejo de medios imagen
Da.1.4 Descarga imágenes de
un sitio de internet a la PC.
Habilidad: Buscar en Internet imágenes relacionadas
con algún tema viendo las características de la imagen, es decir, el formato,
BMP, JPG y GIF, así como las características de cada uno de ellos.
Justificación:
Que el alumno sepa que características
tiene los formatos de imagen, porque muchas de las veces baja las imágenes de
Internet pero no saben sus características de cada una de ellas, esto depende
del formato que se está utilizando.
Una de las preguntas que hacen los alumnos ¿Por qué se
distorsionan (pixelean) las imágenes en movimiento o al momento de ampliarla?
También debe de consultar la información, analizarla y
comprenderla.
E. Interacción con una plataforma
educativa (LMS)
E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones:
Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar
respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o
separados.
Habilidad:La comunicación
virtual están configurando como una poderosa herramienta de comunicación y
trabajo colaborativo. Estos espacios de trabajo y diálogo proporcionan la
posibilidad de participación de una forma reflexiva.
Justificación: Los alumnos de
Taller de Cómputo deberán aportar ideas, contenidos, dudas, inquietudes sobre
los temas que se plantea, con esta actividad de usar el foro es que cada uno
de los alumnos aporte con respecto a
la importancia del tema que se propone.
Es necesario ver cómo trabajan aquí los chicos y todas sus ideas serán
tomadas en cuenta con sus compañeros, así como el profesor.
|
Recursos y
materiales
|
ü
Laboratorio de cómputo o sala TELMEX.
ü
Computadora por alumno.
ü
Memoria USB.
ü
Presentación de formato de imagen.
ü
Software:
§ Programa
de Presentación PowerPoint
§
Navegador de Internet (Explore, Mozilla
Firefox, Google Crome, etc.).
|
Descripción de las actividades
|
|
Actividades en el
salón de clase
(120 minutos)
|
PARA EL
PROFESOR:
Inicio (25
minutos):
1.
Le indicara
a los alumnos la importancia de las generaciones de las computadoras, el
beneficio que se ha obtenido de ellas, las desventajas y las ventajas, sus
principales problemas que han tenido cada una de las generaciones en la
humanidad, el uso, los costos y el
tamaño de las computadoras.
2.
Además
enseñara a los alumnos el procedimiento de como se hace un álbum de
fotografías en PowerPoint, incluyendo una melodía musical, esto con las
aportaciones de los alumnos en el foro.
3.
Por
ultimo le encomendará a todos los alumnos que accedan a la plataforma Moodle
y entren al foro de discusión, con esto les permitirá dar su opinión sobre el
tema que se coloque, indicando adecuadamente los procedimientos de creación
de un álbum de fotografías en PowerPoint.
PARA LOS
ALUMNOS:
Desarrollo
(70 minutos):
Esta actividad esta pensaba para 25 alumnos y que cada uno de ellos
debe de traer su tarea anteriormente indicada, con esto obtendrá responsabilidad
en la entrega de sus trabajos, así como participar en el foro de discusión y
respetar las opiniones de sus compañeros, además de obtener la destreza de
usar un programa de presentación.
1.
Los
alumnos entraran al foro de discusión para ver los procedimientos para desarrollar un del álbum de fotografías, así
como insertar la melodía musical.
2.
Los
alumnos deben de desarrollar un álbum de fotografías en PowerPoint del tema
de generaciones de las computadoras, en donde contenga los siguientes puntos.
a.
Caratula.
b.
Desarrollo
del tema:
i.
Introducción
al tema.
ii.
Se
debe de colocar en la presentación, el titulo principal, fecha de la
generación, dos aplicaciones de la generación o dos nombres de computadoras,
su uso, tres ventajas y tres desventajas, dos características más importantes
de la generación.
NOTA:
esto se desarrollara para cada una de las generaciones, la información debe
de contrastar con la imagen que tiene de fondo.
iii.
Conclusión del alumno.
iv.
Características
del álbum de fotografías:
1.
Usar
rótulos (WordArt).
2.
Cambiar
el tipo de fuente, color y tamaño.
3.
Insertar
una canción en la presentación.
SUGERENCIAS PARA EL PROFESOR: Debe de estar revisando lo que están
haciendo cada uno de los alumnos, los alumnos se pueden distraer fácilmente
en esta actividad, pueden estar haciendo otra cosa totalmente diferente a la
actividad.
También si termina un alumno antes, le puede ayudar a su compañero a
terminar la actividad.
Cierre (25
minutos)
3.
El
profesor indicara a los alumnos que guarden su presentación y se comentara
Profesor-Alumno, Alumno-Alumno, Alumno-Profesor las siguientes preguntas.
a.
¿Por
qué surgió la computadora?
b.
¿Qué
usos tenían las primeras computadoras?
c.
¿Qué
sucede actualmente con las computadoras?
d.
¿Los
beneficios que se tienen actualmente con las computadoras para los alumnos?
e.
Actualmente,
que aplicaciones tiene las computadoras en el medio social en que nos
encontramos.
|
Actividades extra
clase
(60 minutos)
Actividades extra
clase
(120 minutos)
|
Con
el uso de la plataforma Moodle, en este caso usando la aplicación del foro,
los alumnos podrán intercambiar ideas o habilidades del uso del programa de
presentación, esto es para desarrollar un álbum de fotografías.
Para el
profesor (60 minutos):
1.
Se organizara a los alumnos para la realización de las tareas.
2.
Explicar las indicaciones de la actividad a desarrollar.
3.
Preparar el material de la explicación de las
generaciones de las computadoras
4. El profesor habilitará en la
plataforma el Foro de discusión para los alumnos, con las siguientes
preguntas:
a. ¿Cómo se desarrolla un álbum de
fotografías en PowerPoint?
b. Indique el procedimiento para
insertar una melodía musical en toda la presentación.
5.
El profesor deberá intervenir en este Foro para resolver dudas o
ampliar informaciones expuestas por los alumnos.
6.
Colocar en la plataforma Moodle la presentación de formato de
imagen.
Anexo
7.
Explicar
cómo se desarrolla un álbum de fotografías.
PARA EL
ALUMNO:
1.
Investigar las características
de cada una de las generaciones de las computadoras, esto lo puede traer
impreso o en su memoria USB, la investigación debe de tener los siguientes
puntos.
i.
Nombre de la generación, fechas,
aplicaciones, 5 características, modelo de las computadoras, ventajas y
desventajas (al menos tres de cada una).
ii.
Imágenes relacionadas con el
tema, con un tamaño de 800x600 pixeles.
iii.
Una canción en formato MP3 en la
memoria USB, al gusto del alumno.
2.
Planteará dudas sobre la
actividad a realizar.
3.
Entrar a la plataforma Moodle, consultar el archivo de formato
de imagen y contestar las preguntas del foro.
4.
Desarrollar la investigación y
bajar las imágenes de internet.
5.
Organizar por carpetas las
imágenes que se deben de bajar de las generaciones de las computadoras, así
como guardar la melodía musical.
6.
Desarrollar la investigación en
forma individual.
7. Crear
una presentación en PowerPoint de las generaciones de las computadoras.
|
Evidencias de
aprendizaje del alumno
|
Que
cada alumno conteste las preguntas del foro, así como desarrolle en forma
adecuada una presentación de PowerPoint de las generaciones de las
computadoras, utilizando el comando Álbum de fotografía, mostrando en forma
adecuada la imagen, así como entendiendo las características que la componen.
Con esto
se obtendrá lo siguiente:
1.
Una investigación de cada una de las generaciones,
indicando en forma abreviada cada una de las características que se pide.
3.
Descarga de cada una de las imágenes y la melodía
musical.
|
Forma
de evaluación
|
|
